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    我说的一层，是老师已经提前帮你稍作归纳整理，相近或有联系的内容都放在了一起，这还不好吗？”

    好……这当然是很好。林朝夕看着每本奥数书目录后标出的数字，想起她自己整理的知识点表格，心情有点复杂。其实夏令营的老师，真的有认真准备，也有想要认真教他们一点东西。

    学生们你看我我看你，也不明白这有什么好的。不过小孩子的天真就是，老师既然布置了任务，他们最多嘴上嘀咕几句，还是会很听话去做。

    于是话题就变了一下成——

    “那老师，我们今天就不上课，在这里看书了吗？”

    “这就是你们的课堂。”张副校站在高大铁质书架前，回答。

    “但是老师，我们不知道要学什么。”另一人又问

    “书上有什么，你们学什么。”张副校长很认真地回答。

    “这个标1的是今天要考的内容吗？”有孩子手快，已经从书架上抽出书，唰唰翻了两页，指着目录上的一章问，“这后面也写着‘1’，但这是初、初中的奥数书啊。”

    “有什么问题吗？”

    “可……可……可老师没讲过，我……没学过，就做、做不出题目！”

    “那就考0分。”张副校长说到这里，看了看手表，说，“10点的时候，你们解然老师会出现答疑。”说完，他似乎有点想走。

    这下，坐在地上的小学生们炸开锅了。

    “今天真的不上课吗？”

    “那明天也不上课吗？”

    “那今天考试的试卷明天也不讲吗？”

    “我们一个个问解老师吗？”

    “解老师忙得过来吗？”

    “这怎么学呀！”

    问题实在太多。每一张小脸上神情都各不相同，对于小学生来说，这种自学程序实在太难理解。林朝夕舔了舔嘴唇，突然想起什么，她从书包里拿出夏令营发的两大本材料，打开目录，简单翻看起来。

    “林朝夕，你来说说看。”

    突然，张副校长在书架前点名。

    第39章 结构

    林朝夕猛地抬头, 放下书，慢吞吞站了起来。

    和张副校长大眼瞪小眼了一会儿, 她只能问：“您……让我……说什么呀？”

    “他们问什么，你回答什么。”张副校长说。

    林朝夕又懵了, 张叔平见此情形, 摇了摇头, 说：“就回答最后一个问题。”

    最后一个问题是——“这怎么学？”

    “就这么学啊。”林朝夕看着那个提问的小同学，直白地道。

    对方“噗~”地向后仰倒, 一副被她击败的模样, 还闭着眼睛躺在地上喊：“她根本不知道！”

    林朝夕看到小破孩这个样子，不由得想起曾经被楼上张阿姨孙子嘲笑游戏打很烂的情景，十年前十年后的熊孩子一样熊, 就很气。

    “书在那里。”林朝夕指着墙，又指了指地上演戏的小男生，说, “你人在这里。这不是很清楚吗, 还需要什么？